หน้าจอสรุปความสำหรับการอ่านจับใจความ (On-Screen Outlining for Reading Comprehension)

หน้าจอสรุปความสำหรับการอ่านจับใจความ

On-Screen Outlining for Reading Comprehension

ระดับ : มัธยมศึกษา   เวลา : 45 นาที            เวลาเตรียมการ : 30 นาที

_____________________________________________________________________

จุดมุ่งหมาย :    1. เพื่อดูลำดับและลำดับชั้นของความคิดในบทเรียน

                        2. เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของการค้นพบในองค์กร

สื่อ อุปกรณ์ :    - คอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนทุกๆคู่

          -โปรแกรม Word

                      -  Printer

                      -  PC viewer (ถ้ามี)

ในกิจกรรมนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการร่างเค้าโครง นักเรียนจะต้องอ่านโดยใช้โปรแกรมซอฟแวร์เพื่อที่จะช่วยเพิ่มความหลากหลายของตัวอักษรและขนาด ซึ่งคอมพิวเตอร์นั้นข้อดีที่มากว่าการใช้ปากกาและดินสอ เช่น ความสะดวกในการสับเปลี่ยน การใช้ตัวหนังสื่อ ขนาดของตัวหนังสือ ที่มีความแตกต่างของระดับโครงร่าง การเปลี่ยนแปลงโครงร่างหลังจากได้รับคำแนะนำเพื่อนร่วมงานหรือครูผู้สอน และการพิมพ์และการพิมพ์อีกครั้ง

ขั้นตอนการจัดกิจกรรม

ก่อนเรียน

1.  เลือกบทความมา 2 บทความ หนึ่งในบทความนั้นจะบริการเหมือนในขั้นตอนที่ 6 เป็นตัวอย่าง

2. เตรียมเค้าโครง หรือโครงร่าง ของแต่ละบทความไว้ แล้วพิมพ์เค้าโครงนั้นลงในโปรแกรม word

  หลีกเลี่ยงประเด็นสำคัญที่อยู่ภายในโครงร่างถ้าต้องการ เขียนแนะแนวทางของคำตอบสำหรับ

  แต่ละเค้าโครง

3. เตรียมคัดลอกข้อมูลของโครงร่างนั้นๆถ้าจำเป็นหรือคักลอกลงสู่เครือข่ายอินเทอร์เน็ต

  ดังนั้นเค้าโครงเหล่านั้นจะสามารถเข้าถึงนักเรียนได้ทุกคน

วาระที่ 1

1. มอบหมายภาระงาน 1 เนื้อหาสำหรับการบ้านโดยบอกจุดประสงค์แก่ผู้เรียนว่าพวกเขาจะต้อง

จัดลำดับความคิด วางโครงร่างของเนื้อหาและพวกเขาควรให้ความสนใจกับเนื้อหาในการจัดระบบ

และประเด็นสำคัญ

วาระที่ 2

1. ให้นักเรียนทำงานเป็นคู่

2. อธิบายกิจกรรมและสาธิตการถอดรหัสร่างของข้อความที่สองโดยใช้โปรแกรม PC viewer ที่มีอยู่

3. ให้นักเรียนจัดลำดับโครงร่างสำหรับการบ้านที่เป็นเนื้อหาและมอบหมายหัวข้อหลัก

   หรือหัวข้อย่อยแต่ละรายการ

4. ให้นักเรียนเปรียบเทียบโครงร่างงานของพวกเขากับฉบับสมบูรณ์และแสดงความคิดเห็น

   กับคู่ของตนเอง

5. ให้นักเรียนแก้ไขโครงร่างงานของพวกเขาโดยการส่งเสริมหรือถอดถอนรายการ

        (การเคลื่อนย้ายรายการขึ้น หรือ ลง)

6. เมื่อพวกเขาสร้างโครงร่างงานแล้วให้ปริ้นออกมา

การติดตามผล

1.ให้นักเรียนเปรียบเทียบเค้าโครงของเขากับเพื่อนคู่อื่นๆ

2. บอกเขาให้ส่งงานเค้าโครงหรือตรวจสอบงานนั้นกับคำตอบที่เฉลย

2.1  งานนี้ถูกเขียนโดยใช้คำแต่สามมารถใช้ได้กับโปรแกรมประมวลผลคำอื่นๆ

     ซึ่งมีเค้าโครงไว้แล้ว

2.2 ในชั้นที่พัฒนาไปกว่านี้, ให้นักเรียนเตรียมเค้าโครงของข้อความแทนรายการที่คุณเตรียมไว้ ให้แต่ละกลุ่มเขียนเรื่องเป็นข้อความออกมาจากนั้นให้ดำเนินการในขั้นที่ 2 หรือสร้างลำดับข้อความจากเริ่มต้น ให้เขาดำเนินการตามที่ได้ตั้งค่าไว้

3. พัฒนางานสำหรับการเขียนในชั้น

·  แนะนำนักเรียนในการทำเค้าโครงก่อนก่อนที่เขาจะเขียนลงในกระดาษ แสดงตัวอย่างบนกระดาษที่

  คุณเขียนไว้แล้ว ให้เขาเห็นเกี่ยวกับโครงสร้าง อธิบายวิธีการทำเค้าโครง

· ให้เขาพยายามหาประเด็นหลักที่เขาอยากจะทำลงบนกระดาษหรืองานเขียน ตลอดจนประเด็นลองลง

  มาอื่นๆ หรือรายละเอียดที่เขาอยากจะสรุป อธิบายซึ่งลำดับม่สำคัญต่อประเด็นนี้

· เมื่อเขาทำข้อความเสร็จแล้ว บอกให้เขาสร้างขึ้นอีก

· ให้นักเรียนประมวลผลในขั้นที่ 2

· ให้นักเรียนใช้เค้าโครงของพวกเขากับคำขึ้นต้นและคำแปลเป็นตัวนำทางเมื่อเขาเขียน

การอ้างอิงและการการต่อไป

ภาคผนวก : ตัวอย่างโครง(ถอดรหัส)

1.  บทนำหุ่นยนตร์อยู่ที่ไหน

2.  ประวัติศาสตร์ความก้าวหน้าของหุ่นยนตร์

3.  ข้อดีและการใช้หุ่นยนตร์ใน ด้านการแพทย์ ในด้านอุตสาหกรรม กองกำลังตำรวจ ในการเก็บกู้ระเบิดและสอดแนมผู้คน

4.   ปัญหา

5.    สรุป: มันดูเหมือนว่าหุ่นยนตร์นั่นจะกลายเป็นความซับซ้อนมากกว่าและความถูกกว่าเรียบร้อย แม่บ้านจะใช้พวกเขาในการช่วยงานบ้านพวกเขา บริษัทจำนวนมากจะซื้อขายหุ่นยนตร์

ผู้สนับสนุน

Miriam Schcolnik คือ ผู้อำนวยการของศูนย์การเรียนภาษาและหลักสูตรประสานงาน ESL ที่มหาวิทยาลัย Tel Aviv ในประเทศอิสราเอล เธอมีหนังสือสาธารณะ หลักสูตรสื่อการสอน และ โปรแกรมมัลติมิเดีย(e-mail: smiriam@post.tau.ac.il)